中新網上海新聞10月26日電(記者許婧)在全球高等教育面臨前所未有的變革之際，Universitas 21全球教育大會23日至25日在上海交通大學舉行。

　　會議圍繞“面向未來的教育：聚焦全球勝任力、國際學習與機遇的校園”，探討在人工智能迅速發(fā)展的背景下，如何重新定義大學的角色與價值，確保高等教育體系能夠培養(yǎng)適應未來世界的人才。來自U21國際大學聯盟29所成員高校的百余位專家參加會議，其中包括36位副校長和副教務長。此次會議是 U21大學聯盟的年度主題會議，由上海交通大學承辦。

　　上海交通大學校黨委常委、副校長劉衛(wèi)東表示，在這個瞬息萬變的時代，高等教育機構之間開展對話并交流實踐經驗具有重要意義。教育者應當培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，從而為未來做好準備；上海交通大學期待與各成員高校深化合作。

　　Simon Chesterman是新加坡國立大學大衛(wèi)·馬歇爾教授和教育創(chuàng)新副教務長，同時也是新國立大學學院創(chuàng)院院長、前法學院院長。Chesterman教授做大會主旨報告時指出，人工智能的興起使大學必須重新考慮應該向學生傳授哪些知識和技能。他同時拋出一個關鍵問題：大學的主要目的究竟是什么？

　　人工智能的發(fā)展已經影響到就業(yè)市場的結構，許多傳統(tǒng)職業(yè)可能被機器取代。因此，大學不能僅僅聚焦于提供專業(yè)知識，而是應該更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、批判性思維和人際交往能力，即那些機器難以替代的“軟技能”。這意味著教育目標和課程設計都需要作出相應調整，以確保畢業(yè)生在未來職場上的競爭力。Chesterman教授強調，我們需要以更謙遜的態(tài)度來對待人工智能，并關注人工智能對于教育的長期影響。

　　Universitas 21全球教育大會是聯盟首次嘗試整合多個專題會議，打造全方位教育創(chuàng)新交流平臺。大會囊括教育創(chuàng)新、學生體驗、國際化等專題。

　　本次大會吸引了一眾高等教育界的重量級人物，從北美到歐洲，從亞洲到大洋洲，他們帶著各自獨特的見解和實踐案例而來。這些高教管理者在多個圓桌討論環(huán)節(jié)中，就人工智能工具對于教學的多方面影響，全球勝任力如何融入高等教育體系，如何培養(yǎng)適應全球挑戰(zhàn)的未來人才，高校國際化的機遇與挑戰(zhàn)等話題展開深入交流。

　　上海交通大學副校長張兆國向與會者介紹了人工智能與教育教學融合的交大方案，通過重新設計課程、重構專業(yè)，實現人與AI的協同發(fā)展，讓學生學習“真知識”，培養(yǎng)學生更好地理解、應用和創(chuàng)造知識，以應對未來挑戰(zhàn)。同時，交大致力于人工智能治理，以確保AI的使用遵循道德規(guī)范且恰當。

　　墨爾本大學副校長Gregor Kennedy以及悉尼大學副校長Joanne Wright指出，需要運用批判性思維來思考如何在教學中使用人工智能。

　　香港大學副校長Ian Holliday強調了培養(yǎng)學生數字素養(yǎng)能力的重要性，呼吁一線教師重新思考教學法及課程評估方式。

　　上海交通大學教務處處長章俊良與致遠學院副院長夏偉梁介紹了交大的四大人才培養(yǎng)計劃，根據學生的優(yōu)勢、興趣和職業(yè)目標，為學生提供個性化的學習和發(fā)展機會，落實“讓每一位學生更優(yōu)秀”的教育理念。

　　國際工作領導小組召開了兩天半的閉門會議，討論當下地緣政治對高等教育國際合作的挑戰(zhàn)。各高校分享了各自政府部門新近出臺的移民政策、簽證政策等對國際教育具有影響和限制的條款，以及由此產生的“寒蟬效應”；開誠布公地表達了對開展國際合作的憂慮，進而反思高等教育的終極責任和目標。會議認為，聯盟成員高校應該繼續(xù)保持合作，求同存異，圍繞聯合國可持續(xù)發(fā)展目標、氣候變化等共同關注的安全領域開展合作。

　　年會除了豐富的學術研討內容外，還邀請企業(yè)雇主、工業(yè)界專家、學生，及校友從不同視角分享為應對未來世界，學生應該具備哪些能力。

　　上海交通大學未來技術學院倪軍院長介紹了校企合作聯合培養(yǎng)學生的方案，打破學習邊界、學科邊界、學校邊界，為學生提供跨學科學習、分析和解決實際工作問題的學習體驗。

　　雇主圓桌會議聽取了跨國企業(yè)對未來學生核心技能的期待，在人工智能時代，好奇心、人際交往能力、責任心和跨文化能力等與核心技能并列甚至優(yōu)先成為企業(yè)最關注的能力。

　　學生圓桌會議聽取了三位正在上海交通大學交換的學生觀點，三位學生分別來自墨爾本大學、阿姆斯特丹大學和蘇黎世大學。交換生表示，到一個全新的國度學習，需要克服諸多挑戰(zhàn)，但是總的來說收獲比挑戰(zhàn)多；跨境學習引導學生思考通常被忽視的文化元素，有利于形成更加多元、包容的心態(tài)。

　　上海交通大學副校長張兆國為大會致閉幕辭。他回顧了過去三天參會者展開的一系列討論，高校在充滿機遇與不確定性的世界里所肩負的角色與責任。在世界格局和技術革命深刻變革的雙重推動下，高等教育正經歷著深刻轉型。U21全球教育大會不僅積極響應了這一趨勢，更是對未來教育方向的一次大膽探索，開啟了關于大學如何繼續(xù)履行社會責任以及培養(yǎng)下一代領導者以應對未知挑戰(zhàn)的深刻對話。他同時表示，希望此次會議是更多合作的開端，我們需要積極對話、尊重差異，并加強合作。

　　U21國際大學聯盟成立于1997年，是由全球知名研究型大學組成的國際高校聯合體。目前聯盟擁有29所成員大學，分布在六大洲，19個國家和地區(qū)。教育創(chuàng)新、學生體驗、國際化等議題是U21三個獨立年度會議的不同專題。此次全球教育大會是U21聯盟首次整合多個專題，實現三會合一，又在中國舉行，具有歷史性意義。本次會議的人員規(guī)模創(chuàng)U21歷史新高，得到了與會者的高度評價，將被U21記錄為SJTU會議，并將作為聯盟未來的常規(guī)會議模式。（完）

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編輯：許婧